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《我只看见你的眼睛》教学案例

发布时间:2021-09-11

教学目标:
1、能运用多种手段感悟课文内容,知道在“非典”肆虐时期,医护人员都得戴着口罩,病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”,从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激起对医护人员的敬佩之情。
2、利用所学过的学习生字词的方法,自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
3、鼓励学生选择自己喜欢的内容进行积累、交流,从而补充学生的知识储备,让学生轻松地读、想、说、划,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生语文素养。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
能运用多种手段感悟课文内容,知道在“非典”肆虐时期,医护人员都得戴着口罩,病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”,从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激起对医护人员的敬佩之情。
教具准备:
1、多媒体课件、口罩
2、歌曲《凝聚每份爱》
教学过程:
一、谈话导入
 1、同学们,看我带来了一件什么东西?(出示口罩)在2003年时口罩的使用率特别高,知道为什么吗?
2、“非典型性肺炎”(简称“非典”)流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆?
(交流收集的有关“非典”资料)
3、我们都害怕自己被感染上“非典”,难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗?让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线,看看医护人员是怎样工作的。(播放多媒体课件)你有何感受?
4、诗人和你们有同样的感受,并用优美的文字写出了一首赞歌,今天我们就来学习这首写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士�D�D白衣战士的赞歌。(板题)
二、通读课文,初步感知。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文,要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。
3、教师通过抽查学生,检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况:肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔。(摘抄到“摘录笔记”)
4、同学们,生词读的真不错,老师很佩服你们。下面我们就来学习这首写给白衣战士的赞歌。
三、品读课文,升华感情
(一)、整体感知
(1)读课题,学生质疑。(相机板书:怎样的?)
 (2)带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。(板书:美丽动人)
(二)、精读课文
1、让我们齐读诗歌。在读课文的过程中,你觉得印象最深的是哪一句诗?
2、是的,作者在抗击非典的一线上,看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实,唯一的,只有那双面对病魔的眼睛,让作者感受最深,所以作者反复吟诵了这一句。(师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”)
3、为什么在抗击“非典”时期,医护人员的眼睛是美丽动人的?在这双美丽动人的眼睛中作者看到了什么?
(a、愤怒、冷静     b、信心、毅力    c、奉献爱心    d、忘我工作)
(读第1、2小节)
4、是的,面对不同的场合,医护人员表现出不同的态度。为什么这双眼睛充满着愤怒?又为何如此冷静? (课件出示“非典”数字)

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